Структура ежегодного отчета о результатах самообследования
Содержание
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
2
2.1.
3
3.1.

Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации.
Оценка системы управления образовательной организации
Оценка образовательной деятельности и ее организация
Содержание и качество подготовки обучающихся.
Востребованность выпускников
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Оценка кадрового обеспечения

Оценка учебно-методического обеспечения.
Оценка библиотечно – информационного обеспечения
Оценка материально – технического обеспечения
Специальные условия для получения образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья
Результаты анализа показателей деятельности
Показатели деятельности

Выводы
Анализ деятельности организации в 2025 году

3
3
3
5
7
13
13
16
20
26
27
30
31
31
33
33

2

1. Аналитическая часть
1.1.
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной организации: Березовское муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 19 компенсирующего
вида».
Руководитель: заведующий Грошева Ольга Вячеславовна.
Место нахождения юридического лица:
623700, Российская Федерация, Свердловская область, Березовский муниципальный округ, г.
Березовский, ул. Варлакова, строение 5.
Адреса мест осуществления образовательной деятельности юридического лица:
623700, Российская Федерация, Свердловская область, Березовский муниципальный округ, г.
Березовский, ул. Варлакова, строение 5.
623700, Российская Федерация, Свердловская область, Березовский муниципальный округ, г.
Березовский, территория п. БЗСК, строение 53а
623704, Российская Федерация, Свердловская область, Березовский муниципальный округ, г.
Березовский, ул. Академика Королева, строение 10.
Телефон, факс 8(34369)47375
Адрес электронной почты: bgo_dou19@mail.ru
Адрес сайта в сети Интернет: https://19ber.tvoysadik.ru/
Учредитель управление образования Березовского муниципального округа.
Выписка из реестра лицензий на осуществление образовательной деятельности по состоянию
на 20 июля 2022 г. № ЛО35-01277-66/00194306 от 01.03.2017 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: не предусмотрено
1.2.
Оценка системы управления образовательной организации
Управление Березовским муниципальным автономным дошкольным образовательным
учреждением «Детский сад № 19 компенсирующего вида» (далее ДОО) осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей,
установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом на
основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности, обеспечивающих
государственно-общественный характер управления.
Единоличным исполнительным органом Образовательной организации является
руководитель Образовательной организации – Заведующий, который в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом Образовательной организации назначается
Учредителем Образовательной организации.
В Образовательной организации формируются коллегиальные органы управления, к которым
относятся Наблюдательный совет, Общее собрание работников Образовательной организации,
Педагогический совет.
Иные органы управления: Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся в БМАДОУ "Детский сад № 19», Первичная профсоюзная организация.
Деятельность коллегиальных и иных органов управления осуществляется в соответствии с
Положениями:
Положение о Наблюдательном совете БМАДОУ «Детский сад № 19»;
Положение о Педагогическом совете БМАДОУ «Детский сад № 19»;
Положение об Общем собрании работников БМАДОУ «Детский сад № 19»;
-Положение о Совете родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся в БМАДОУ «Детский сад № 19».
Положение о первичной профсоюзной организации
работников Наблюдательный совет:
20.01.2025 г. – рассмотрение плана финансово – хозяйственной деятельности;
Педагогический совет:
31.01.2025 - ««Детская игра как условие успешной социализации дошкольников с ОВЗ»»
20.02.2025 - «Рассмотрение отчета о самообследовании за 2024 год»
10.03.2025 - «Психолого – педагогическая, медицинская и социальная помощь в ДОО.
Снижение бюрократической нагрузки педагогических работников»
3

30.05.2025 - «Итоги 2024 – 20255 учебного года: результаты и достижения, возможности и

перспективы»
30.08.2025 - «Организация воспитательно – образовательной деятельности ДОО в 2025 – 2026
учебном году. Вопросы снижения бюрократической нагрузки педагогических работников»
05.12.2025 - «Новые подходы в образовании и воспитании детей с ОВЗ"
Совет родителей:
25.11.2025 г. – учет мнения родителей при принятии правил приема граждан на обучение по
образовательным программам дошкольного образования в БМАДОУ «Детский сад № 19»,
26.05.2025 г. – -обсуждение результатов анкетирования по выявлению запросов, интересов и
пожеланий родителей при формировании части, формируемой участниками образовательных
отношений,
08.09.2025 г. - организация и проведение мероприятий в образовательной организации. Общее
собрание работников:
10.01.2025 г. – изменение состава комиссии по распределению фонда стимулирующих выплат
01.09.2025 г. - Проведение инструктажей по темам: «Охрана жизни и здоровья детей»,
«Охрана труда и техники безопасности», «Противопожарная безопасность»
Первичная профсоюзная организация:
Октябрь 2025 г. – организация и проведение Дня пожилого человека.
В течение года - согласование локальных нормативных актов.
Алгоритм управления в ДОО выстраивается как последовательность основных
управленческих действий: анализ, планирование, организация, руководство и контроль.
В результате комплексного исследования системы управления было выявлено, что в ДОО
существует
достаточно
эффективная,
профессиональная,
компетентная
система
административного и оперативного управления коллективом.
В ДОО практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников,
регулярное проведение консультаций, детальное обсуждение порядка работы, разработка и
внедрение правил и инструкций.
Одним из важнейших условий эффективного управления ДОО на сегодняшний момент
времени, считаем, как деятельность, направленную на организацию совместной работы всех
участников образовательных отношений по повышению качества образовательной деятельности,
так и деятельность, направленную на адаптацию ДОО к изменяющимся социальноэкономическим условиям. В соответствии с этим в практику работы внедряются идеи
педагогического менеджмента, который включает совокупность принципов, средств, форм и
методов управления педагогическим процессом в целях удовлетворения запросов воспитанников
и их родителей.
Функция планирования основывается на системном подходе. Ежегодно на основе анализа работы
за истекший период составляется годовой план работы на учебный год, который охватывает все
стороны воспитательно - образовательной деятельности и предусматривает ее непрерывность и
последовательность.
Субъектами организационной деятельности являются все участники образовательных
отношений. Организация их совместной деятельности, установление взаимоотношений для
объединения их усилий в процессе выполнения плана работы дошкольной организации,
осуществляется через организационную функцию управления.
По итогам проверок принимаются управленческие решения в виде справок, актов,
рекомендаций и приказов, которые рассматриваются на заседаниях коллегиальных органов.
Помимо административного контроля, в практику работы входит самоконтроль, самоанализ и
самооценка педагогической деятельности, внедряется педагогический анализ развития детей.
Выводы: по итогам 2025 года система управления образовательной организации оценивается
как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы
участников образовательных отношений (педагогов, родителей (законных представителей),
воспитанников).

4

1.3.
Оценка образовательной деятельности и ее организация.
В образовательной организации списочный состав воспитанников составляет 119 ч.
Функционирует 12 групп в трех зданиях.
Группы функционируют в режиме пятидневной рабочей недели с 7.30 до 18.00, в
предпраздничные дни с 7.30 до 17.00, выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Все обучающиеся находятся на очной системе обучения.
При реализации программ дошкольного образования не используется электронное обучение
и дистанционные образовательные технологии.
Результаты независимой оценки качества дошкольного образования
Общий балл – 96,8
Место в интегральном рейтинге среди образовательных организаций – 280
Место в интегральном рейтинге среди образовательных организаций муниципального
образования - 5
Открытость и доступность информации об организации, осуществляющей образовательную
деятельность – 99 баллов
Комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность – 98 баллов
Доступность образовательной деятельности для инвалидов – 86 баллов
Доброжелательность, вежливость работников организации – 99 баллов
Удовлетворенность условиями ведения образовательной деятельности организацией – 97 баллов
Недостатки,
Плановый Ответственны
выявленные в ходе
Наименование мероприятия
й исполнитель
срок
независимой оценки
по устранению недостатков,
(с указанием
реализации
№
качества
выявленных в ходе независимой
фамилии,
мероприят
п/п
условий
оценки качества
имени,
ия
осуществления
условий осуществления
отчества и
(3)
образовательной
образовательной деятельности
должности)
деятельности
1
2
3
4
5
I. Открытость и доступность информации об организации, осуществляющей образовательную
деятельность
Отсутствие в разделе
«Независимая оценка
качества условий
осуществления
Разместить на официальном сайте
образовательной
образовательной организации в
деятельности
разделе «Независимая оценка
организациями» на
качества условий осуществления
Грошева Ольга
официальном сайте
1
образовательной деятельности
01.02.2026
Вячеславовна,
образовательной
организациями» отчеты по
заведующий
организации отчетов
реализации плана мероприятий по
по реализации планов
результатам НОКО в 2019 году,
мероприятий по
реализованных в полном объеме
результатам НОКО в
2019 году,
реализованных в
полном объеме

II. Комфортность условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность
2

Недостатков по данному критерию не выявлено
III. Доступность образовательной деятельности для инвалидов
5

3

4

5

Установить оборудование,
Отсутствие в
обеспечивающее дублирование для
образовательной
инвалидов по слуху и зрению
организации
звуковой и зрительной информации с
дублирования для
использованием визуально01.12.2026
инвалидов по слуху и
акустических систем (специальных
зрению звуковой и
табло), воспроизводящих визуальнозрительной
речевые сообщения, звуковых маяков
информации
для воспроизведения
аудиосообщений.
Отсутствие в
Обеспечить возможность
образовательной
предоставления услуг в
организации
дистанционном режиме или на дому.
возможности
Оборудовать рабочее место
01.12.2026
предоставления
педагогических работников всеми
услуги в
необходимыми техническими
дистанционном
средствами (компьютером, камерой,
режиме или на дому
гарнитурой и т.п.)
IV. Доброжелательность, вежливость работников организации
Не все получатели
образовательных
услуг удовлетворены
доброжелательностью,
вежливостью
работников
образовательной
организации,
обеспечивающих
непосредственное
оказание услуги при
обращении в
организацию (2,5% от
общего числа
опрошенных
респондентов)

Контроль за соблюдением
профессиональной этики в
соответствии с Положением о нормах
профессиональной этики БМАДОУ
"Детский сад № 19". Ввести на
регулярной основе (не реже 1 раза в
квартал) рабочие совещания с
коллективом организации по
вопросам соблюдения норм
профессиональной этики и правил
служебного поведения. Продолжить
практику организации педагогами психологами тренингов по
повышению доброжелательности и
вежливости сотрудников.

01.12.2026

Грошева Ольга
Вячеславовна,
заведующий

Грошева Ольга
Вячеславовна,
заведующий

Грошева Ольга
Вячеславовна,
заведующий

V. Удовлетворенность условиями ведения образовательной деятельности организацией

6

Не все получатели
образовательных
услуг готовы
рекомендовать
образовательную
организацию
родственникам и
знакомым (3,75% от
общего числа
опрошенных
респондентов)

Провести День открытых дверей для
родителей (законных
представителей). Размещать
информацию о достижениях и
образовательных возможностях на
официальном сайте образовательной
организации и в социальных сетях (не
реже 1 раза в неделю). Провести
общее родительское собрание с
привлечением педагогов по платным
услугам. Реализовать проект «Сказка
— волшебный мир открытий».
Провести совместное мероприятие
педагогов -психологов и родителей.

01.12.2026

Грошева Ольга
Вячеславовна,
заведующий

6

7

8

1.4.

Не все получатели
образовательных
услуг удовлетворены
графиком работы
организации (2,5% от
общего числа
опрошенных
респондентов

Рассмотреть возможность создания
дежурной группы путем проведения
анкетирования родителей (законных
представителей) по вопросу
необходимости увеличения часов
работы сада

01.12.2026

Грошева Ольга
Вячеславовна,
заведующий

Не все получатели
образовательных
услуг удовлетворены
в целом условиями
оказания
образовательных
услуг в
образовательной
организации (2,5% от
общего числа
опрошенных
респондентов)

Провести ремонт веранд на
прогулочных участках, приобрести
оборудование - "Машинки",
"Парусники", "Вертолетики".
Приобрести игровое оборудование
для групповых помещений и
кабинетов специалистов многофункциональные сортеры,
коляски, куклы, тележки, наборы
диких и домашних животных, овощей
и фруктов, сенсорные мячи, сортеры,
наборы для сортировки. Расширить
спектр платных услуг - организовать
работу кружков физкультурно спортивной направленности"Я расту",
"Нейроигры", "АБВГдейка".

01.12.2026

Грошева Ольга
Вячеславовна,
заведующий

Содержание и качество подготовки обучающихся.

Оценка содержания подготовки обучающихся
Виды реализуемых программ
Общее количество воспитанников - 119
- Адаптированная основная общеобразовательная программа – образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития:
количество воспитанников, осваивающих программу – 61;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа – образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
количество воспитанников, осваивающих программу – 20;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа – образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
количество воспитанников, осваивающих программу – 5;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа – образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи:
количество воспитанников, осваивающих программу – 30;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа – образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями
развития:
количество воспитанников, осваивающих программу – 1;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа – образовательная программа
дошкольного образования для обучающихся с нарушениями опорно – двигательного
аппарата:
количество воспитанников, осваивающих программу – 2.
Данные документы размещены на официальном сайте образовательной организации в разделе
«Сведения
об
образовательной
организации»
в
подразделе
«Образование»
https://19ber.tvoysadik.ru/sveden/education
С целью повышения качества образования и достижения более высоких результатов развития 7

воспитанников в образовательной организации проводится мониторинг уровня освоения
воспитанниками программного материала, достижений целевых ориентиров и уровня готовности
к школе.
АООП ДО предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их
образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая педагогические
наблюдения.

Результаты освоения АООП ДО за 2025 год
60
50
40
30
20
10
0
Социально коммуникативное
развитие

Познавательное
развитие

Высокий уровень

Речевое развитие

Средний уровень

Художественно эстетическое
развитие

Физическое
развитие

Низкий уровень

Содержание подготовки воспитанников соответствует требованиям ФАОП ДО и ФГОС
дошкольного образования. В ДОО реализуются адаптированные образовательные программы и
методики дошкольного образования, используются информационные технологии, создана
комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности
реализуемой адаптированной образовательной программы, возрастных особенностей
воспитанников. Анализ результативности образовательного процесса выстраивается на основе
мониторинга – комплексного аналитического отслеживания процессов, определяющих
количественно – качественные изменения качества образования, результатом которого является
установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их
достижения и обеспечения общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и
локальных актах системе требований к качеству образования. У небольшого количества детей по
отдельным областям, а у некоторых и по всем областям умения и навыки находятся в процессе
формирования и не соответствуют возрастным нормам, но такой результат связан с особыми
образовательными потребностями воспитанников ДОО.
Полученные результаты обследования позволили уточнить дальнейшие направления
образовательной работы и выявить степень эффективности взаимодействия педагога и ребенка в
рамках образовательного процесса с целью освоения программ дошкольного образования.
Выводы: в образовательной организации реализуются адаптированные образовательные
программы дошкольного образования, создана система планирования образовательной
деятельности с учетом направленности программ. Образовательная деятельность осуществляется
в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному
образованию и направлена на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставления
равных возможностей для их полноценного развития и подготовки к дальнейшему
образовательной деятельности и жизни в современных условиях.
Направленности дополнительных общеразвивающих программ.
Заключен договор о сетевой форме реализации образовательных программ с Березовским
муниципальным автономным учреждением дополнительного образования «Центр детского
творчества»
Адаптированная
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая 8

программа художественной направленности «Бумажный журавлик» — 119 воспитанников.
Потенциал дополнительного образования используется для построения единого
образовательного пространства (педагоги, дети, родители, профессиональные сообщества),
обеспечивает повышение качества образовательных услуг, помогает дошкольникам реализовать
свои способности. При этом решаются основные задачи по выявлению способных и талантливых
детей, созданию максимально благоприятных условий для разностороннего развития детей,
разработке и внедрению нового содержания образования, педагогических технологий, созданию
условий дошкольникам для реализации их творческих способностей.
Сведения о победителях, призерах различных конкурсов
№
п/п

Уровень

Конкурсы,
фестивали
(интеллектуальные,
творческие,
спортивные и т.д.)
I Зимние
Олимпийские игры

1

Муниципальный

2

Муниципальный

3

Муниципальный

Фестиваль «Планета
в лицах»

4

Муниципальный

Спортивный
фестиваль
«Малая Березиада»

5

Муниципальный

Туристический слет

6

Муниципальный

7

Муниципальный

8

Муниципальный

Фестиваль
«Умники и
Умницы»

Результат

ФИО педагогов,
подготовивших
победителей,
призеров

Диплом за победу в
номинации
«Санный экспресс»

Налимова О.В.

Диплом за победу в
номинации
«Хранители
памяти»

Ариткина А.А.,
Попова Е.А.

Диплом за победу в
номинации
«Самый яркий
танец»
Диплом за победу в
номинации
«Самая дружная
команда»

Гайнанова И.Л.,
Шатунова О.Н.
Налимова О.В

Диплом за победу в
Налимова О.В.,
номинации
Шатунова О.Н.
«Самые
выносливые бойцы»
II место «Самый
лучший бивак»
Фестиваль
Диплом II место
Москаленко
«Березовский
«Визитная карточка» А.Н., Самара О.В.
многонациональный»
Грамота за II место
по итогам конкурса
«Национальное
подворье»
Экологический квест
Диплом за победу в
Попова Е.А.
«Защитники лесов.
номинации
Миссия по спасению»
«Защитники
планеты»
Смотр строя и песни
Диплом за победу в
Налимова О.В.
номинации
«За стремление к
победе»
9

9

Муниципальный

10

Межмуниципальный

11

Областной

Фестиваль «Я – сам!
Диплом за победу в
Я – лидер!»
номинации «Лидер –
душа компаний»
Музыкальный
фестиваль «Веселый
калейдоскоп»
Фестиваль
«Театральная
мозаика»

Шатунова О.Н.,
Кузичева М.В.

Благодарность за
победу в номинации
«Мир образа в
движении»

Гайнанова И.Л.,
Попова Е.А.

Диплом за победу в
номинации
«Добро и
свет»

Кузнецова И.А.

Вывод: в 2025 году наши воспитанники приняли участие в конкурсных мероприятиях
различного уровня, в которых увеличилась доля победителей. Таким образом, создавая условия
для формирования у воспитанников активной жизненной позиции, конкурсные мероприятия
различного рода выполняют важнейшую функцию развития и социализации детей, что является
одним из приоритетных направлений в образовательном процессе дошкольной организации.
Анализ организации воспитательного процесса
Воспитательный процесс в образовательной организации ведется в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом работы.
В основе процесса воспитания детей лежат конституционные и национальные ценности
российского общества.
Общая цель воспитания в образовательной организации – личностное развитие дошкольников
и создание условий для их позитивной социализации на основе базовых ценностей российского
общества через:
формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе;
овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а также
выработанных обществом нормах и правилах поведения;
приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с
базовыми национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе.
Объединяя усилия взрослых по установлению взаимопонимания и гармоничных отношений с
детьми, стараемся выработать единство требований педагогов и родителей к вопросам
воспитания.
Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одним из важнейших условий
развития личности ребенка и его социализации в условиях общественного и домашнего
воспитания. Поэтому активное включение родителей в единый совместный воспитательный
процесс позволяет реализовать все поставленные задачи и значительно повысить уровень
партнерских отношений
Жизненный уклад нашей дошкольной организации, обеспечивает дошкольникам
включенность в сложный мир ценностей, традиций, человеческих отношений, социальнокультурных практик. При этом складываются условия, когда ребенок не готовится к жизни, а
живет, решает значимые и для себя, и для других задачи, актуализирует получаемые знания и
формируемые умения, приобретает необходимый практический опыт.
В процессе воспитательной работы в дошкольной образовательной организации сочетаются
индивидуальные и дифференцированные подходы в воспитании и развитии детей, это
способствует тому, что все дети принимают участие в жизни коллектива. Для повышения
эффективности воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
(далее - ОВЗ) в дошкольной образовательной организации созданы специальные условия.
Для воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ внесены изменения в планирование
образовательной деятельности и режим дня. В режиме дня предусмотрено увеличение времени,
отводимого на проведение гигиенических процедур, прием пищи. Предусматривается
варьирование организационных форм коррекционно-образовательной работы: индивидуальных и
подгрупповых.
10

Важное направление воспитательной работы с детьми с ОВЗ – это комплексное психологопедагогическое сопровождение, направленное на обеспечение условий для удовлетворения
потребности личности ребенка, его социализацию в среду сверстников, интересы и запросы
родителей.
Вывод: реализуя основную цель воспитательного процесса в нашей образовательной
организации позволяет сделать вывод о том, что представленная работа в данном направлении
имеет единую систему, которая направлена на взаимодействие всех его участников. Из
вышеизложенного видно, что личностное развитие каждого ребёнка с учётом их
индивидуальностей развивается успешно, подтверждение тому – участие в конкурсных
мероприятиях и демонстрация высоких результатов, использование педагогическим коллективом
множества различных форм взаимодействия как с воспитанниками, так и с их родителями. Таким
образом, у детей дошкольного возраста происходит становление первичного опыта деятельности
и поведения в соответствии с традиционными ценностями.
Анализ проведенной профилактической работы
Анализ созданных условий для оказания психолого – педагогической, медицинской и социальной
помощи всем участникам образовательных отношений.
Основная цель – создание благоприятных условий для обеспечения образовательного процесса
через сохранение и укреплений здоровья обучающихся, снижение рисков их дезадаптации, негативной
социализации, развития творческой индивидуальности, формирование профессионального
самоопределения
В ДОО создаются условия для психолого – педагогической, медицинской и социальной
помощи всем участникам образовательных отношений и создания психологически безопасной
образовательной среды:
- психолого – педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается всем участникам
образовательных отношений специалистами ДОО – педагоги – психологи, социальный педагог,
учителя – дефектологи, учителя – логопеды;
- психолого – педагогическое и методическое сопровождение реализации АООП ДО;
- диагностическая работа по выявлению отклонений в развитии и обучении, социальной адаптации;
коррекционная
направленность
образовательно-воспитательного
процесса,
учет
индивидуальных особенностей ребёнка, соблюдение комфортного психоэмоционального режима;
создан
и
функционирует
психолого
–
педагогический
консилиум
https://19ber.tvoysadik.ru/?section_id=143 ;
разработаны
АООП
ДО
для
каждой
нозологии
детей
https://19ber.tvoysadik.ru/sveden/education
- проводятся коррекционно-развивающие занятия с детьми в игровой форме, направленные на
сохранение и укрепление психологического здоровья детей, создание условий для их
естественного психологического развития, развитие эмоциональной сферы, коррекцию
имеющихся эмоциональных нарушений. В занятия включают упражнения на саморегуляцию,
элементы психогимнастики, релаксации, психологические игры и речевые настройки;
- зонирование помещений с учетом возрастных особенностей и интересов воспитанников. В
групповых комнатах выделяются различные функциональные зоны: игровые уголки,
познавательные центры, уголки уединения, конструирования, экспериментирования и другие.
Расположение зон продумано так, чтобы они не мешали друг другу, и ребенок мог свободно
перемещаться между ними;
- созданы уголки психологической разгрузки — пространства, организованного так, что
находящийся в нём ребёнок ощущает покой, комфорт и безопасность;
- проводится работа с педагогами для профилактики эмоционального выгорания в форме
тренингов;
- педагоги участвуют в создании и поддержании психологически безопасной и комфортной
образовательной среды через установление доверительных отношений с участниками
образовательных отношений, обеспечение безопасности жизни обучающихся, поддержание
эмоционального благополучия обучающихся;
- воспитатели своевременно информируют педагога-психолога, администрацию, родителей
(законных представителей) обучающегося о выявленных изменениях в поведении;
- проводятся систематические консультации для педагогов и родителей (законных
11

представителей) по их интересующим вопросам, мастер-классы, обучающие семинары для
педагогов и родителей по взаимодействию с детьми.
Анализ созданных условий для оказания индивидуальной помощи несовершеннолетним
обучающимся включает рассмотрение нормативно-правовой базы, методов работы, документации
и критериев оценки эффективности. Цель — оценить, насколько в ДОО созданы условия для
выявления воспитанников и семей, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и для
оказания им помощи.
Методы работы, которые используются в ДОО для оказания индивидуальной профилактической
помощи:
- выявление семей группы риска - ежегодно в начале учебного года проводится мониторинг семей,
по результатам которого составляется социальный паспорт ДОО и создается банк данных детей,
которые ставятся на внутренний учет. Учитываются социально-бытовые условия проживания, состав
семьи, образовательный уровень родителей.
- Установление контакта с семьей - педагоги устанавливают доверительные отношения с детьми и
их родителями, приглашают родителей в ДОО на мероприятия на дни открытых дверей.
- Изучение семьи - проводится социально-педагогическая и психологическая диагностика семьи:
изучается микроклимат в семье, материальное обеспечение, социальный статус родителей, жилищнобытовые условия, стиль воспитания. Используются методы психологической диагностики: тесты,
проективные методики, анкеты, опросники, наблюдение и беседа.
- Разработка плана индивидуального психолого-педагогического сопровождения - план
разрабатывается с учетом проблем конкретной семьи, в нём прописывается содержание необходимой
помощи и поддержки со стороны ДОО.
- Организация совместных досуговых мероприятий - групповые родительские собрания,
праздники и развлечения, спортивные соревнования, конкурсы совместных работ детей и
родителей. Комплексность и эффективность мероприятий обеспечивается ежегодным планированием,
проведением мероприятий и точечным взаимодействием со следующими организациями: МЧС, ГИБДД,
ТКДН.

На внутреннем профилактическом учете в 2025 году состояла 1 семья обучающегося,
находящаяся в социально-опасном положении; она же состоит на учете в ПДН и ТКДН и ЗП.
В ДОО ведется систематическая работа по профилактике детского дорожно- транспортного
травматизма. Задача образовательной организации совместно с родителями – воспитать
грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения. Создана необходимая база
нормативных документов, которые регламентируют деятельность. Все педагоги ДОО
проводящие мероприятия с обучающимися по ПДД прошли курсы повышения квалификации. В
ДОО создан и активно функционирует отряд Юных инспекторов движения, родительский
патруль.
Профилактика гибели детей на пожарах заключается в ознакомлении детей с правилами
обращения с потенциально пожароопасными предметами, правилами вызова пожарных,
правилами поведения при возникновении возгорания, отработкой практических умений при
эвакуации из Образовательной организации.
Профилактика гибели детей на водных объектах заключается в проведении познавательных
бесед, реализации проектов по ознакомлению детей с правилами поведения на водных объектах
в разное время года. Праздники и развлечения позволяют оценить, насколько дети усвоили
правила и готовы их применять на практике.
Информационная безопасность - основная задача взрослых защитить обучающихся от
информации, которая может нанести вред их здоровью и (или) физическому, психическому,
духовному, нравственному развитию. С детьми проводятся познавательные занятия, решаются
кейсы, реализуются проекты. Дети получают элементарные представления о безопасном
взаимодействии с информационно - коммуникационной сетью «Интернет».
По направлению профилактика экстремизма и терроризма в образовательной среде
реализуются мероприятий для всех участников образовательных отношений, направленных на
приобретение теоретических знаний и практического опыта действий при нападении или
захвате заложников (разработка буклетов, памяток, проведение консультаций, бесед,
практических эвакуации, отработки действий). Теоретические знания обучающиеся приобретают
в разных формах: беседы, игры, реализация проекта, тематическое мероприятие. Теоретические 12

знания отрабатываются на практике.
Создана необходимая база нормативных документов, которые регламентируют деятельность:
- по профилактике правонарушений - https://19ber.tvoysadik.ru/?section_id=291
профилактике
детского
дорожно-транспортного
травматизма
https://19ber.tvoysadik.ru/?section_id=90
информационная безопасность - https://19ber.tvoysadik.ru/info-more/info-security
пожарная безопасность - https://19ber.tvoysadik.ru/?section_id=120
профилактика терроризма и экстремизма - https://19ber.tvoysadik.ru/?section_id=181
Вывод:
в ДОО реализована целостная система психолого-педагогической, медицинской и
социальной поддержки, охватывающая всех участников образовательных отношений. Работа
ведётся планомерно, с использованием разнообразных методов и форм, что
способствует
сохранению здоровья детей, их гармоничному развитию и успешной социализации.
Профилактические вопросы освещаются и рассматриваются на педагогических советах, на
заседаниях Совета профилактики, родительских собраниях, профилактических беседах, на
общем собрании работников.
Задачи, которые ставит образовательная организация на 2026 год профилактической работы:
продолжить дальнейшее психолого-педагогическое сопровождении обучающихся,
состоящих на ВПУ;
укрепление межведомственного взаимодействия с субъектами профилактики
Березовского муниципального округа;
повышение квалификации педагогических работников;
формирование безопасной и доступной развивающей предметно-пространственной среды
образовательной организации, в том числе цифровой.

1.5
Востребованность выпускников.
В 2025 году выпустили в школы 44 воспитанника. Все воспитанники поступили в
Образовательные организации для освоения программ начального общего образования:
Общеобразовательные организации – 26 воспитанников
Коррекционные школы и классы – 18 воспитанников.
1.6.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования осуществляется в соответствии с
утвержденным педагогическим советом: Положением о внутренней системе оценки качества
образования в БМАДОУ «Детский сад № 19». Положение о внутренней системе оценки качества
образования соответствует актуальным нормативно-правовым документам Российской
Федерации.
Модель внутренней оценки качества дошкольного образования используется при проведении
внутреннего мониторинга качества образования в ДОО и включает:
самооценку педагогов ДОО;
внутреннюю оценку качества деятельности ДОО;
внутреннюю оценку качества среды ДОО;
внутреннюю оценку качества документирования ДОО
1.
Образовательные ориентиры:
ориентиры разработаны с учетом потребностей, интересов и
инициативы воспитанников;
проводится анализ потребностей, интересов и инициативы воспитанников, и
его результаты учитываются при разработке ориентиров;
педагоги ДОО системно реализуют Принципы в образовательной деятельности: при
выборе содержания образовательной деятельности, при реализации ежедневного
образовательного процесса, при построении образовательного пространства и его оснащения;
предусмотрена системная педагогическая работа по изучению развития
воспитанников по всем образовательным областям, выявлению их индивидуальных
потребностей и возможностей, интересов и инициатив, потребностей родителей в образовании
своих детей;
предусмотрены процедуры документирования динамики развития воспитанников;
13

результаты изучения развития воспитанников регулярно обсуждаются с их
родителями для углубления понимания процессов развития.
2.
Образовательная программа:
разработаны адаптированные образовательные программы для каждой нозологии детей:
структура и содержание АОП ДО разработана и реализуется в соответствии с
требованиями ФГОС ДО, ФАОП ДО.
планируемые результаты в программах сформулированы из понимания того, что
развитие каждого ребенка индивидуально и определяется совокупностью психофизиологических
и индивидуальных особенностей, социокультурной ситуации в семье и другими факторами,
оказывающими влияние на развитие ребенка.
программы ориентированы на учет интересов, потребностей, способностей,
инициатив воспитанников, мнения родителей (законных представителей) воспитанников и
других заинтересованных сторон;
родительское
мнение
анализируется
и
учитывается
при
разработке/совершенствовании АОП ДО;
АОП ДО систематически совершенствуется с учетом потребностей, способностей,
интересов и инициативы воспитанников ДОО.
3.
Содержание образовательной деятельности:
Образовательная деятельность организована в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации, ФГОС дошкольного
образования, ФАОП ДО по 5 образовательным областям: социально – коммуникативное
развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие,
физическое развитие.
В основе образовательной деятельности лежит взаимодействие педагогов, администрации и
родителей. Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители и
педагоги. Образовательная деятельность осуществляется по двум режимам с учетом теплого и
холодного периода года.
Основные формы организации образовательной деятельности:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность;
взаимодействие с семьями воспитанников.
4.
Образовательные условия:
предусмотрено постоянное повышение профессиональной квалификации педагогов
с учетом результатов оценки качества педагогической работы, текущей профессиональной
квалификации и программы развития ДОО;
в образовательной деятельности участвуют педагоги, квалификация которых
позволяет удовлетворить потребности всех воспитанников группы (включая детей-инвалидов и
детей с ОВЗ), создать условия для развития детей с учетом их потребностей и интересов;
в ДОО имеются специалисты для организации коррекционно-развивающей
деятельности с детьми.
финансовые условия ДОО в сфере присмотра и ухода за воспитанниками ДОО
позволяют достичь целей по присмотру и уходу, установленных в ДОО и выполнить
установленные показатели качества.
наличие материально-технической базы, соответствующей современным требованиям.
имеется сенсорно – динамический зал, кабинеты специалистов.
каждый кабинет оборудован, имеются ноутбуки, компьютеры для работы.
в музыкальном зале имеется музыкальный центр, ноутбук, принтер, проектор с экраном.
В группах имеются телевизоры, в одной группе – интерактивная доска.
РППС групповых помещений соответствуют требованиям ФГОС ДО: достаточно
места для детей, взрослых, размещения оборудования.
5.
Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами:
предусматривается системная коррекционно-развивающая работа с детьми с 14

ОВЗ/детьми - инвалидами в различных формах образовательной деятельности в рамках всех
образовательных областей;
разработано
и
непрерывно
совершенствуется
вариативное
содержание
образовательной деятельности по коррекции нарушений развития, этапов и методов ее
реализации;
предусмотрены вариативные формы организации воспитания и обучения с учетом
особых образовательных потребностей детей группы:
реализуется комплексный подход к образованию каждого ребенка с ОВЗ,
учитывающий особенности его психофизического развития и возможности, структуры и тяжести
нарушения развития;
предусмотрен комплексный мониторинг (по всем образовательным областям)
динамики развития детей с ОВЗ;
в ДОО предусмотрена система работы с инвалидами, предусматривающая комплекс,
мер по обеспечению доступности образовательных услуг для инвалидов;
пространство и его оснащение почти полностью соответствуют установленным в
организации требованиям обеспечения доступности образовательных услуг для инвалидов
6.
Взаимодействие с родителями:
предусмотрено изучение и учет мнения родителей при организации
образовательной деятельности, выборе образовательного содержания и методов с целью более
полного удовлетворения образовательных потребностей ребенка и его семьи.
разработана программа родительского просвещения.
По результатам анкетирования родительской общественности можно констатировать, что
удовлетворённость родителей качеством предоставляемых образовательных услуг составляет 95 %.
Информированы 100% участников образовательных отношений и общественности о качестве
образования и предоставляемых услуг посредством предоставления информации о результатах
мониторинговых исследований на общем и групповых родительских собраний.
7.
Здоровье, безопасность и повседневный уход - обеспечение здоровья, безопасности
и качеству услуг по присмотру и уходу:
предусмотрено систематическое наблюдение (мониторинг) за состоянием здоровья
воспитанников, с учетом потребностей, возможностей и состояния здоровья;
проводится разностороннее изучение состояния здоровья детей с участием родителей;
в ДОО разработаны инструкции по охране жизни и здоровья воспитанников;
в ДОО имеются информационные стенды, посвященные организации
системы безопасности;
проводятся регулярные тренировки по эвакуации обучающихся и персонала
из помещений ДОО в случае экстренных ситуаций.
8.
Управление и развитие:
действует квалифицированная управленческая команда, обеспечивающая
стабильную результативность работы ДОО.
система делегирования полномочий в педагогическом коллективе развита
достаточно, что способствует качественной и стабильной работе членов управленческой
команды;
наличие демократического стиля управления;
управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета
мнений и инициатив сотрудников;
разработана и реализуется программа развития;
предусмотрена
система
планирования
образовательной
деятельности,
обеспечивающая взаимосвязь различных процессов, различных функциональных зон,
описывающая цели деятельности;
требования и содержание нормативных документов полностью соответствуют ФГОС
ДО и другим нормативно-правовым требованиям в сфере дошкольного образования РФ
Нормативные документы разработаны с учетом потребностей воспитанников ДОО и позволяют
учесть их интересы и инициативу.
Выводы: система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с 15

требованиями действующего законодательства. Внутренняя система оценки качества
образования способствует реализации планов по различным направлениям
деятельности ДОО и принятию эффективных управленческих решений для совершенствования
качества дошкольного образования.
1.7.
Оценка качества кадрового обеспечения
Коллектив Образовательной организации: работоспособный, опытный, имеет достаточный
уровень педагогической культуры. На данный момент Образовательная организация
доукомплектована сотрудниками согласно штатному расписанию. Коллектив объединен
едиными целями и задачами и имеет благоприятный психологический климат.
Педагогический и руководящий состав
№ п/п
Педагоги
Количественный состав, чел.
2025
1
Заведующий
1
2
Старший воспитатель
3
3
Воспитатель
22
4
Музыкальный руководитель
3
5
Учитель – логопед
7
6
Инструктор по физической культуре
1
7
Педагог – психолог
5
8
Учитель - дефектолог
12
9
Социальный педагог
1
10
Тьютор
1
Всего:
56
Сведения о педагогических и руководящих работниках по уровню образования и стажу
работы
Всего Образование, чел.
Стаж работы, чел
Го
высшее
среднее
от 0
от 5
от 10 до Свы
д
профессиональн
профессиональное
до 5
до 10
20
ше 20
ое (педагогическое) (педагогическое)
лет
20

56

41

15

16

5

16

19

25
Сведения о присвоенных квалификационных категориях педагогическим работникам
Год
Всего
ВКК
1КК
Соответствие
Не
Общее кол-во
педагогов
занимаемой
аттестованы
педагогов,
должности
(Работают в
аттестованных
чел.
ДОО менее 2
в 2025 году
лет)
2025

56

10

40

3

3

5

Результативность курсовой подготовки руководящих и педагогических кадров
Всего педагогических и руководящих
Всего педагогических и руководящих
работников, прошедших курсовую подготовку
работников, прошедших курсовую подготовку
за последние 3 года и получивших
в 2025 году и получивших квалификационное
квалификационное удостоверение на
удостоверение
31.12.2025 г.
16

Количество (чел.)

% от общего
числа

56

100

Количество
(чел.)
7

% от общего
числа
12,6%

Сведения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке
педагогических кадров
Иванова Анна
Сергеевна, учитель логопед
Кинзябаева Алена
Андреевна, учительлогопед

Центр онлайн-обучения Всероссийского форума "Педагоги
России: инновации в образовании", 18.06.2025 - 10.07.2025
Программа: "Использование инновационных технологий в
деятельности педагога. Новые методы сказкотерапии в
педагогической практике", 72 ч.
АНО ДПО "ВГАППССС", 15.01.2025 - 10.04.2025
Программа профессиональной переподготовки: "Организация
коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра
на основе прикладного анализа поведения (АВА-терапия)"

Лапикус Любовь
Сергеевна, социальный
педагог

АНО ДПО "УрИПНиП", 20.12.2024 - 06.02.2025
Программа: "Сенсорная интеграция. Диагностика и коррекция
сенсорных функций", 144 ч.

Норицына Елена
Александровна, старший
воспитатель

Федеральное агентство по делам молодежи, дата окончания 21.01.2025
Программа: "Профилактика социально-негативных явлений в
молодежной среде", 232 ч.
ГАОУ ДПО СО "Институт развития образования", 10.03.2025 24.03.2025
Программа:
"Оценка
результатов
профессиональной
деятельности
аттестующихся
педагогических
работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность".
Модуль:
"Развитие
профессиональных
компетентности
специалистов, привлекаемых к осуществлению всестороннего
анализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников,
аттестующихся
в
целях
установления
квалификационных категорий", 40 ч.
ООО "Центр инновационного образования и воспитания",
09.02.2025 - 10.02.2025
Программа
"Обработка
персональных
данных
в
образовательных организациях", 36 ч.
ООО "Высшая школа делового администрирования", 04.02.2025
- 07.02.2025
Программа: "Профилактика проявлений терроризма и
экстремизма в образовательной организации", 36 ч.
ООО "Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч
знаний", 02.09.2025 - 11.10.2025
Программа
профессиональной
подготовки
"Оказание
психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными
возможностями здоровья" с присвоением квалификации
"Специальный психолог", 300 ч.
АНО ДПО "ОЦ Каменный город", 04.03.2023 - 20.03.2025
Программа: "Организация системы развивающего мониторинга
качества дошкольного образования", 24 ч.

Шишкова Людмила
Александровна, старший
воспитатель

Наумова Ирина
Леонидовна, воспитатель

17

Самара Ольга
Владимировна, воспитатель

ООО "Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч
знаний", 18.01.2025 – 26.09.2025
Программа профессиональной подготовки «Педагог –
психолог», 2000 ч.
ООО "Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч
знаний", 04.09.2025 – 06.10.2025
Программа «Основы нейропсихологического подхода в
образовательном и воспитательном процессах», 248 ч.

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства
Название, уровень
ФИО, должность
Муниципальный
Норицына Елена
фестиваль "I
Александровна,
Зимние Олимпийские старший воспитатель
игры»
Областной конкурс
«Воспитать человека»
Областной конкурс
Норицына Елена
«За
Александровна,
нравственный
старший воспитатель
подвиг учителя»
Ильина Елена
Витальевна, учитель логопед
Муниципальный
этап XXXIV
Международных
Рождественских
образовательных
чтений
"Просвещение и
нравственность:
формирование
личности и вызовы
времени"
Муниципальный
фестиваль
"Инновационное
дошкольное
образование в
Березовском
муниципальном
округе"

Шишкова Людмила
Александровна,
старший воспитатель

Международная
Иванова Анна
интернет-олимпиада Сергеевна, учитель
по логопедии
- логопед
«Секреты правильной
речи»
Фестиваль
Иванова Анна
«Лаборатория
Сергеевна, учитель
коррекционно- логопед

Результат
Член жюри

Формат
Очный

Участие

Заочный

Участие

Эксперт

Организатор
БМАДОУ
"Детский сал №
5"

ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
Заочный
ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»

Очный

БМАОУ СОШ
№ 55

Эксперт

БМАДОУ
«Детский сад № 19»

1 место

Дистанцио
Международный
нный
центр образования и
педагогики

Участие

Очный

БМАУ
«ЦППМСП
«Вектор»
18

развивающих идей»

Табагуа Теона
Гогиевна, педагог –
психолог
Кинзябаева Алена
Андреевна, педагог психолог
Региональный этап
Соловьева Ксения
Всероссийского
Сергеевна, учитель –
конкурса
дефектолог
профессионального
Тебнева Анастасия
мастерства "Учитель - Анатольевна, учитель –
дефектолог России" в
логопед
Свердловской
Тимергазина Елена
области в 2025 году
Валерьевна

Региональный этап
Айнуллина Елена
Всероссийского
Николаевна, педагог конкурса "Педагогпсихолог
психолог России"

Городская НПК
педагогических
работников

Соловьева Ксения
Сергеевна, учитель –
дефектолог
Тебнева Анастасия
Анатольевна, учитель –
логопед
Ильина Елена
Витальевна, учитель –
логопед
Гордон Наталья
Александровна, учитель
- дефектолог
Муниципальный
Иванова Анна
этап конкурса
Сергеевна, учитель –
«Воспитатель года
логопед,
– 2025»
Табагуа Теона
Гогиевна, педагог психолог

Участие

Заочный

ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»

Участие

Заочный

ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»

Участие

Очный

Участие

Заочный

БМАДОУ
"Детский сад №
17"

БМАДОУ
"Детский сад № 5

19

Областной
Тимергазина Елена
конкурс
Валерьевна, учитель «Самый активный
дефектолог
родительский
патруль»
Муниципальная
НПК
Рождественских
образовательных
чтений
«Просвещение и
нравственность:
формирование
личности и вызовы
времени»

Участие

Дистанцио
нный

УГИБДД ГУ
МВД
России по
Свердловской
области

Иванова Анна
Сергеевна, учитель –
логопед

2 место

Очный

УО БГО

Савинова Елена
Геннадьевна, учитель дефектолог

Участие

Вывод: в 2025 году педагоги прошли курсы повышение квалификации в соответствии с
планом-графиком повышения квалификации, процедуру аттестации в соответствии с планомграфиком прохождения аттестации, а также повысили уровень профессиональной компетенции
через участие в методических мероприятиях различного уровня и опубликование опыта
педагогического опыта, а также участие в профессиональных конкурсах. Педагоги обладают
основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей в соответствии
с ФГОС ДО, ФАОП ДО.
1.8.

Оценка учебно–методического обеспечения

Основой методического комплекта является учебные пособия, используемые при реализации
АООП ДО, с учетом требований ФГОС ДО.
Автор, название, год издания учебного, учебно-методического
издания и (или)наименование электронного образовательного,
информационного ресурса (группы электронных образовательных,
информационных ресурсов)

Вид
образовательного и
информационного
ресурса (печатный
/электронный

Социально – коммуникативное развитие
Александрова Г.С. ФГОС ДО. Сезонные прогулочные карты на каждый
день. Осень. (56 карт). 2015.

Печатный

Белая К.Ю. ФГОС ДО. Формирование
дошкольников. (2-7лет). 2016.

Печатный

основ безопасности

у

И.А. Лыкова, Е.И. Касаткина, С.Н. Пеганова «Играют девочки».
Гендерный подход в образовании. 2013 г.

Печатный

И.А. Лыкова, Е.И. Касаткина, С.Н. Пеганова «Играют мальчики».
Гендерный подход в образовании. 2013 г.

Печатный

Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду». 2015г.

Печатный

Р.С. Буре «Социально – нравственное воспитание дошкольников».
2014г.

Печатный
20

Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4–7 лет.

Печатный

Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного
движения (3–7 лет), 2015 г.

Печатный

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3–4
года), 2015

Печатный

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Средняя группа. (4–5
лет), 2015

Печатный

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа. (5–6
лет), 2015

Печатный

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Подготовительная к
школе группа (6–7 лет), 2015

Печатный

Познавательное развитие
И.А. Лыкова, В.А. Шипунова «Огонь – друг, Огонь – враг». 2016 г.

Печатный

О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду.
Подготовительная группа. 2014 г.

Печатный

Е. Вертникова «Развиваем математические способности». 2017 г.

Печатный

Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного
движения», 2016 г.

Печатный

Е.Е. Крашенников, О.Л. Холодова «Развитие познавательных
способностей дошкольников». 2014 г.

Печатный

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением:
Младшая группа (3-4 года)

Печатный

Дыбина О.В. ФГОС ДО. Ознакомление с предметным и социальным
окружением (4-5 лет). 2016.

Печатный

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением.
Старшая группа. 2016

Печатный

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным
окружением.Подготовительная к школе группа. 2016

Печатный

Дыбина О.В. Неизведанное рядом. 2015.

Печатный

Дыбина О.В. Приобщение к миру взрослых. 2015.

Печатный

Дыбина О.В. Рукотворный мир. 2015

Печатный

Дыбина О.В. Познавательное
образовательной организации.2015.

развитие

детей

в

дошкольной

Печатный

Крашенинников Е.Е. ФГОС ДО. Развитие познавательных
способностейдошкольников 4-7 лет. 2016

Печатный

Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие элементарных
математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с
детьми 6-7 лет с ЗПР. 2009
Нищева Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников
с ОНР(с 6 до 7 лет). 2016.

Печатный
Печатный

21

Морозова И.А., Пушкарева М.А. Подготовка к обучению грамоте.
Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР, 2009 г.

Печатный

Степанова Г.В. – Занятия по математике для детей 5-6 лет с
трудностями в обучении, 2010 г

Печатный

Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных
математических представлений. Младшая группа (3-4 года), 2015

Печатный

Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных
математических представлений. Средняя группа (4-5лет), 2015

Печатный

Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных
математических представлений. Старшая группа (5-6 лет), 2015

Печатный

Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных
математических представлений. Подготовительная к школе группа (67лет), 2015

Печатный

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.
Младшая группа (3-4 года), 2015

Печатный

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.
Средняя группа (4-5лет), 2015

Печатный

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.
Старшая группа (5-6 лет), 2015

Печатный

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.
Подготовительная к школе группа (6-7лет), 2015

Печатный

Речевое развитие
В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду: для работы с детьми 3-4
лет

Печатный

В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду: для работы с детьми 4-6
лет

Печатный

Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
группе компенсирующей направленности ДОО для детей с ТНР (ОНР)
с 6 до 7 лет, 2016

Печатный

Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми
нарушениями, 2016
Бардышева Т.Ю. Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском
саду. Средняя группа , 2010.
Бардышева Т.Ю. Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском
саду. Старшая группа, 2012.
Иванова Т.Б., Илюхина В.А. «Диагностика нарушений в развитии
детей с ЗПР», 2011
Морозова В.В. Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями
дошкольных образовательных организаций, 2014.
Нищева Н.В. Веселая мимическая гимнастика, 2013

Печатный

Нищева Н.В. Картотеки подвижных игр, упражнений, физминуток,
пальчиковой гимнастики, 2014.
Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
средней группе детского сада для детей с ОНР, 2016
Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
старшей группе детского сада для детей с ОНР, 2016

Печатный

Печатный
Печатный
Печатный
Печатный
Печатный

Печатный
Печатный
22

Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в
подготовительной группе детского сада для детей с ОНР, 2016

Печатный

Нищева Н.В. Планирование коррекционно-развивающей работы в
группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи (ОНР) и рабочая программа учителя-логопеда, 2016

Печатный

Крупенчук. Система работы по коррекции и развитию слоговой
структуры слова - М.: Просвещение, 2016

Печатный

Н.К. Корсакова, Л.И. Московичуте Клиническая нейропсихология

Электронный

Современные педагогические технологии. ИРО

Электронный

Современные подходы к диагностике РАС

Электронный

Янушко Е. Игры с аутичным ребенком

Электронный

Художественно – эстетическое развитие
Т.С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду».
Средняя группа группа. 2015г.

Печатный

Т.С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду».
Подготовительная группа. 2015г.

Печатный

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала (4-5лет).
2016.

Печатный

Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала (6-7лет).
2016.

Печатный

Агарева М.В., Кудрявцева Е.А. Планирование деятельности
музыкального руководителя. Сопровождение детей 5-6 лет в мир
культуры. 2016.

Печатный

Агарева М.В., Кудрявцева Е.А. Планирование деятельности
музыкального руководителя. Сопровождение детей 6-7 лет в мир
культуры. 2016.
Антипина Е.А. Осенние праздники в детском саду. Сценарии с
нотнымприложением, вып.3. 2015.

Печатный

Картушина М.
Осенние
детские
Сценарии с нотнымприложением. 2013.

праздники.

Печатный
Печатный

Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным
приложением. 2015.

Печатный

Картушина М.Ю. Зимние
с нотнымприложением. 2015

Печатный

детские

праздники. Сценарии

Радынова О. Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. 2014

Печатный

Радынова О. Музыкальные шедевры. Природа и музыка. 2016.

Печатный

Радынова О. Музыкальные шедевры. Песня. Танец. Марш. 2016

Печатный

Каплунова И, Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты
музыкальных занятий с аудиоприложением. Средняя группа. 2012.

Печатный

Каплунова
И, Новоскольцева И. Праздник каждый день.
Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая
группа. 2012.

Печатный

23

Каплунова И, Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты
музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная
группа. 2012.

Печатный

Физическое развитие
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду (4-5 лет), 2014 г
Пензулаева Л.И ФГОС Оздоровительная гимнастика.
Комплексы
упражнений для детей 3-7 лет, 2016 г
Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7
лет),
2014 г
Степаненкова Э.Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 лет), 2016г

Печатный
Печатный
Печатный
Печатный

Асачева Л.Ф. Система занятий по профилактике нарушений осанки и
плоскостопия у детей дошкольного возраста. 2014.

Печатный

Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат для детей от 5
до 7 лет. 2010

Печатный

Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. Подвижные игры на прогулке. 2015

Печатный

Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. 2015
Вареник Е.Н., Корлыханова З.А., Китова Е.В. Физическое и речевое
развитие дошкольников: Взаимодействие учителя-логопеда и
инструктора по физкультуре. 2010.

Печатный
Печатный

Николаева Н.И. Школа мяча. 2014
Нищева Н.В. Веселая мимическая гимнастика. 2013.
Нищева
Н.В. Картотеки подвижных игр, упражнений,
физминуток,пальчиковой гимнастики. 2014

Печатный
Печатный
Печатный

Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе
жизни удошкольников. 2010

Печатный

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду (средняя,
старшая, подготовительная группы). 2015.

Печатный

Пензулаева Л.И. Ф Г О С Д О . Физическая культура в детском.
(ср.гр.). 2016.

Печатный

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду.
Старшая
группа.2016.
Пензулаева Л.И.
Физическая
культура
в
детском
Подготовительная группа.2016.

Печатный
саду.

Печатный

Пилипенко Л. Веселая минутка. Физкультминутки для детей. 2015.

Печатный

Пилипенко Л. Веселая минутка. Физкультминутки для детей. 2015

Печатный

Соломенникова Н.М. Организация спортивного досуга
дошкольников
4-7., 2015.
Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. 2015.

Печатный
Печатный

24

Наглядные и дидактические пособия
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Посуда.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Мужская одежда.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Обувь.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Головные уборы.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Овощи.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Фрукты.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Цветы.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Грибы.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Домашние животные.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Детёныши домашних животных.
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Рыбы
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Серия «Знакомство с окружающим миром» Наглядное пособие для педагогов. логопедов,
воспитателей. Травы
ООО «Издательство ГНОМ», 2013.
Обучающие карточки «Времена года, месяцы»
Обучающие карточки «Тело человека»
Обучающие карточки «Мебель»
Обучающие карточки «Много – мало»
Обучающие карточки «Изучаем время»
Обучающие карточки «Фрукты»
Обучающие карточки «Овощи» Обучающие
карточки «Продукты питания» Обучающие
карточки «Посуда кухонная» Обучающие
карточки «Дикие животные» Обучающие
карточки «Касса слогов»
Обучающие карточки «Времена года,
осень» Обучающие карточки «Эмоции»
(маленькие) Обучающие карточки «Эмоции»
(большие) 1
Демонстрационные картинки с текстом на обороте «Чувства и эмоции»
Демонстрационный материал «Наши чувства и эмоции»

25

Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы России»; «День Победы»
Бордачева И. Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ.
Бордачева И. Ю. Дорожные знаки: для работы с детьми 4–7 лет.
Серия «Играем в сказку»: «Репка», «Теремок», «Три медведя», «Три поросенка». Веракса Н.Е.,
Веракса А.Н.
Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы. Прилагательные»;
«Говори правильно»; «Множественное число»; «Многозначные слова»; «Один - много»;
«Словообразование»; «Ударение».
В образовательной организации отсутствуют собственные электронные образовательные и
информационные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся.
Электронные образовательные и информационные ресурсы (образовательные мультимедиа
мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные
энциклопедии):
https://sdo-journal.ru/ - журнал «Современное дошкольное образование»
https://ya-uznayu.ru/ - детская энциклопедия «Хочу все знать»
http://www.detskiysad.ru/ - портал «Детский сад.Ру» https://www.obruch.ru/ журнал «Обруч»
https://shevtsova-elena.ru/poleznye-ssylki-dlya-roditelej/ - портал «Мир дошкольника»
https://www.r-rech.ru/2009-02-07-20-03-53.html - портал «Развитие речи».
Вывод: анализ показал, что методическое обеспечение для обучения и воспитания
достаточны и оптимальны для их реализации в полном объеме. В образовательной организации
учебно-методическое обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности
и эффективной реализации образовательных программ.
1.9.
Оценка библиотечно-информационного обеспечения
Библиотечный фонд укомплектован методическими и периодическими изданиями по всем
образовательным областям и модулям, входящим в реализуемые дошкольной организацией
программы, художественной литературой.
Весь книжный фонд условно разделен на три части и включает в себя:
•
книги для педагогов (методическая и справочная литература);
•
наглядно-иллюстративный материал, дидактические пособия, репродукции картин
художников;
•
книги для воспитанников с ОВЗ: сборники сказок, малых фольклорных форм,
познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.
Участники образовательного процесса имеют право на бесплатное пользование библиотечноинформационными ресурсами. Библиотека обеспечена наглядными и учебными пособиями.
Учебно-методическая база методического кабинета и групповых микрокабинетов педагогов
обеспечена наглядными пособиями для детей с ОВЗ по всем основным направлениям
образовательной деятельности.
С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги, родители,
дети), обеспечения открытости и доступности информации о деятельности дошкольного
образовательного учреждения, создан сайт образовательной организации, на котором размещена
информация, определённая законодательством - https://19ber.tvoysadik.ru/ , группа ВКонтакте https://vk.com/ds19berezovskiy , Сферум в МАХ.
С целью осуществления взаимодействия Образовательной организации с органами,
осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и организациями,
подключен Интернет, активно используется электронная почта, сайт - https://19ber.tvoysadik.ru/.
Эффективность использования сайта: размещение на сайте информационных материалов о
деятельности организации для широкого информирования родителей (законных представителей).
Обеспечение публичной отчетности о деятельности Образовательной организации (отчет по
самообследованию, родительские собрания, педсоветы и т.д.).
Использование
современных
информационно-коммуникационных
технологий
в
воспитательно - образовательном процессе: программное обеспечение имеющихся компьютеров
позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами
и пр. Информационное обеспечение существенно облегчает процесс документооборота, 26

составления отчётов, документов по различным видам деятельности Образовательной
организации, проведения самообследования, самоанализа, мониторинга качества образования,
использование компьютера в образовательной работе с детьми. Участие педагогов в
дистанционных конкурсах. Образовательный процесс становится более содержательным,
интересным, ИКТ позволяют использовать современные формы организации взаимодействия
педагогов с детьми, родителями (законными представителями). Методическое обеспечение при
использовании ИКТ направлено на оказание методической поддержки педагогам в
использовании ИКТ, развитие их творческого потенциала.
Программный материал подобран по всем направлениям развития обучающихся с ОВЗ.
Разработано комплексно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС ДО, ФАОП ДО
по всем образовательным областям и подобраны дидактические материалы по изучаемым темам.
Наглядный и дидактический материал систематизирован по всем видам деятельности.
Вывод: оценка качества библиотечно-информационного обеспечения организации –
удовлетворительная. Необходимо продолжить обновление и пополнение библиотечного фонда, в
том числе электронными учебными изданиями.
1.10.
Оценка материально-технического обеспечения
В Образовательной организации созданы все условия для гармонического развития ребенка
дошкольного возраста. Зона игровой территории включает в себя оборудованные групповые
площадки - индивидуальные для каждой группы и физкультурную площадку. На территории
дошкольной организации по всем трем адресам оборудованы игровые площадки, согласно
возрастным
особенностям детей.
На территории Образовательной организации разбиты цветники, мини - огород, сад, где дети
реализуют экологические проекты.
В Образовательной организации предусмотрен следующий набор помещений:
групповые ячейки (изолированные помещения для каждой детской группы);
дополнительные помещения для занятий с детьми (музыкально-физкультурный зал по
адресам БЗСК, стр. 53а, Академика – Королева, стр. 10), рабочее место педагога - психолога,
учителя-логопеда, методический кабинет по адресу территория пос. БЗСК, стр. 53а; по адресам
Варлакова, стр.5 и Академика – Королева стр. 10, специалисты имеют отдельно оборудованные
кабинеты для индивидуальных и групповых занятий по своим направленностям.
Все помещения оснащены необходимым оборудованием, учебно-наглядным и дидактическим
материалом, техническими средствами обучения. Система помещений ДОО соответствует
санитарно-гигиеническим требованиям для обеспечения работоспособности, правильного
физического и умственного развития воспитанников.
Развивающая предметно-пространственная среда рассматривается как часть образовательной
среды, представлена специально организованным пространством (помещениями, участком и т.
п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в
соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья,
учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Она обладает свойствами открытой
системы и выполняет: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую
функции.
Развивающая предметно-пространственная среда соответствует требованиям ФГОС ДО:
содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и
безопасная.
Для реализации образовательного потенциала РППС как элемента образовательной среды
классифицировано предметное содержание на функциональные центры, нацеленные на решение
образовательных задач. Функциональный центр – это группа компонентов материалов,
оборудования и инвентаря по видам детской деятельности для организации игрового
пространства с целью решении образовательных задач. Количество центров в каждой возрастной
группе индивидуально. Их наполнение осуществляется в соответствии с календарнотематическим планированием. Участие в данной деятельности принимают все участники
образовательных отношений.
Центр познания; Центр речевого развития; Центр книги; Центр театра; Центр физического
развития и сохранения здоровья; Центр творчества; Центр конструирования; Центр музыки; Центр27

театра; Центр сюжетно-ролевых игр Уголки уединения; Центр социализации; Центр безопасности;
Центр воды и песка (в группах младшего возраста).
Материально – техническое обеспечение - https://19ber.tvoysadik.ru/sveden/objects
Организация постоянно работает над укреплением материально – технической базы, в 2025
году были выполнены следующие мероприятия:
косметический ремонт всех помещений ДОО
приобретение детской мебели в групповые помещения
приобретение средств воспитания и обучения
приобретение моноблоков
приобретение шкафа в методический кабинет
приобретение игрового оборудования
приобретение оборудования на прогулочные площадки.
Одним из важных направлений деятельности образовательной организации является
информатизация, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение
эффективности и качества воспитательно – образовательного процесса, и администрирования
посредством применения информационно-коммуникативных технологий. В свободном доступе
для детей в образовательной организации компьютеров не имеется.
Обеспеченность компьютерной техникой сотрудников образовательной организации:
Помещение
Компьютерная техника
Кабинет заведующего
Моноблок, МФУ
Методические кабинеты
Моноблоки, принтеры
Музыкальные залы
Ноутбуки, принтеры, интерактивные
панели
Кабинеты педагогов - психологов
Компьютеры, принтеры
Кабинеты учителей - дефектологов,
Ноутбуки
учителей- логопедов
Медицинские кабинеты
Компьютеры, принтеры
Анализ созданных необходимых условий для охраны и укрепления здоровья.
Организации питания воспитанников:
медицинское обслуживание.
Медицинское обслуживание осуществляется в медицинском блоке на основании лицензии
ЛО-66-01-002830 от 28.08.2014 на осуществление медицинской деятельности.
Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается медицинским работником,
находящимся в штате ГАУЗ СО «Березовская ЦГБ». Медицинский работник работает ежедневно
и осуществляет амбулаторно-поликлиническую медицинскую помощь детям, проводит
диспансеризацию декретированных возрастов (3 - 7 лет) проводит антропометрические
измерения детей в начале и конце учебного года, оказывает доврачебную помощь детям,
проводит физиотерапевтические процедуры, оказывает услугу «Кислородный коктейль».
Медицинское оборудование, инвентарь - в полном необходимом объеме. Необходимые
медикаменты имеются в соответствии с утвержденным перечнем с соблюдением сроков годности
и условий хранения. Оснащение и оборудование медицинского кабинета современным
оборудованием позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение каждого
ребенка, осуществлять контроль здоровья и физического развития ребенка.
- обеспечение безопасности.
В БМАДОУ «Детский сад № 19» созданы условия по организации безопасности
образовательного процесса в соответствии с действующим законодательством. Состояние
помещений соответствует гигиеническим требованиям. Работниками поддерживается
безопасная, здоровьесберегающая, комфортная развивающая среда. В организации проделана
определенная работа по обеспечению безопасности жизнедеятельности работников,
воспитанников во время образовательного процесса.
В ДОО четко выполняются требования безопасности к оснащению территории: оборудование,
расположенное на территории, осматриваются на предмет нахождения их в исправном состоянии
с обязательным составлением актов проверки перед летней оздоровительной кампанией и
28

началом учебного года. Кроме того, ежедневно ведется проверка состояния мебели и
оборудования групп, прогулочных площадок. Инвентарь и игровое
оборудование соответствует требованиям безопасности, и находятся в исправном состоянии,
позволяющим соизмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном времени года и
возрастом детей.
В ДОО постоянно проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья детей:
Одной из приоритетных задач в работе педагогического коллектива являлось формирование
навыков и умений поведения детей через игровую деятельность. Работа с дошкольниками
проводилась с использованием различных форм:
- занятия;
- ежедневные инструктажи дошкольников в соответствии с циклограммой инструктажей
для воспитанников;
- выставки детских работ по формированию безопасного поведения в быту, социуме, природе;
- игры: подвижные, дидактические, сюжетно – ролевые;
-беседы индивидуальные, подгрупповые;
- просмотр презентаций, познавательных фильмов, мультфильмов, прослушивание
аудио записей;
- чтение художественной литературы;
- использование в работе с детьми алгоритмов безопасного поведения.
- проблемные ситуации.
Цель работы с родителями – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей,
повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, обозначить круг правил, с
которыми необходимо знакомить прежде всего в семье. Родители для детей всегда являются
авторитетом и примером для подражания.
Оформлен и заверен Паспорт антитеррористической защищенности объекта. В наличии
инструкции для должностных лиц при угрозе проведения теракта или возникновении ЧС,
функциональные обязанности ответственного лица на выполнение мероприятий по
антитеррористической защите объекта, приказы «Об организации пропускного режима». Два
раза в год проводились плановые инструктажи по антитеррористической безопасности и
внеплановые по мере необходимости.
За отчетный период разработаны и проведены мероприятия по предупреждению травматизма,
дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев, происходящих на улице, воде,
спортивных мероприятиях и т.д. Своевременно проводятся инструктажи по охране труда с
работниками с регистрацией в журнале инструктажа по охране труда на рабочем месте.
- организация питания детей в детском саду
Питание детей в ДОО организовано в соответствии с Положением об организации питания
воспитанников БМАДОУ «Детский сад № 19».
Питание детей в организации осуществляется в соответствии с рекомендованным 10- дневным
меню, составленном на основании сборника технологических карт, рецептур блюд и кулинарных
изделий для дошкольных образовательных учреждений и детских оздоровительных учреждений.
В меню представлено большое разнообразие блюд, повтор которых в течение 10 дней исключен.
Продукты в ДОО поставляются на основании Муниципальных контрактов, заключаемых на
сайте госзакупок, путём проведения электронных аукционов и свободных договоров,
заключаемых путем анализа рыночных цен. На все продукты имеются сертификаты и
качественные удостоверения. Заявки на продукты передаются через информационную систему
«Меркурий», там же отслеживается сертификация продуктов. В ДОО имеется вся
необходимая документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно.
На пищеблоке вывешен график выдачи готовой продукции для каждой группы, с указанием
массы порций питания детей. Технология приготовления блюд строго соблюдается. На
информационном
стенде для родителей ежедневно вывешивается меню. Сформирована система контроля над
организацией питания детей по системе ХАССП, которая рассматривает анализ рисков и
критические контрольные точки (концепция, предусматривающая систематическую
идентификацию, оценку и управление опасными факторами, существенно влияющими на
безопасность продукции). Бракеражной комиссией по питанию осуществляется контроль за 29

качеством и разнообразием питания, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания,
кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием
пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов.
Организация питания представлена на сайте - https://19ber.tvoysadik.ru/sveden/food-info
1.11 Специальные условия для получения образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
В дошкольной организации создаются условия доступности для всех категорий лиц с
ограниченными возможностями здоровья:
- Разработан паспорт доступности учреждения с учетом всех категорий лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
разработана версия официального сайта для слабовидящих;
при входе в здания установлена вывеска, выполненная рельефно – точечным
шрифтом Брайля для слабовидящих;
главные входы на территорию ДОО оборудованы кнопкой вызова персонала на
доступной высоте;
в каждом здании имеются мнемосхемы;
в наличии имеется кресло – коляска;
имеется оборудование «Дом Совы» (Варлакова, 5, БЗСК, 53А);
имеются оборудованные кабинеты (учителей – дефектологов, педагогов –
психологов, учителей – логопедов);
контрастная разметка лестниц, указывающая границы лестниц;
предупредительные знаки на остекленных дверях;
организация помощи сопровождающего при обслуживании с перемещением по маршруту;
предоставление услуг ассистента (помощника);
организация охранительного режима. В режиме дня предусмотрено увеличение времени,
отводимого на проведение гигиенических процедур, сна, приёма пищи;
в ДОО используются специально технические средства обучения коллективного
и индивидуального пользования:
Комплекс БОС "Класс - Малыш" является эффективным, психологическим инструментом, для
всех субъектов образовательного пространства. Высокая результативность реализуется
благодаря тренингам с применением технологии функционального биоуправления с
биологической обратной связью и широким мультимедийным возможностям программного
обеспечения. Комплекс БОС «КЛАСС - МАЛЫШ» предназначен для работы педагогампсихологам, учителям-логопедам, учителям дефектологам.
Развивающие-коррекционные комплексы «Возьми и сделай»; «Тимокко»; «Буквы. Цифры.
Цвета»; «Игры с Тимом» применяются для развития физической активности и интеллектуальных
навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Комплексы включают в себя
набор игр на различные тематики.
Наушники Forbrain это награждённая премиями технология, которая улучшает речь и
способность к обучению, обладает уникальным патентованным динамическим фильтром,
который тренирует мозг быть более внимательным, улучшая не только внимание, но и слyховую
обработку и сенсорную интеграцию, помогает улучшить беглость речи, произношение, ритм
голоса, для более четкого и эффективного общения, улучшить краткосрочную память, что
сказывается на такие навыки, как чтение, письмо и ежедневное общение.
Выводы: состояние материально - технической базы Образовательной организации
соответствует педагогическим требованиям уровня образования, требованиям техники
безопасности,
санитарно–гигиеническим
нормам,
физиологии
детей,
принципам
функционального комфорта. Позволяет педагогам проводить образовательный процесс на
должном уровне. Образовательный процесс осуществляется с использованием видео, аудио
техники.

30

2
2.1.
№
п/п
1.
1.1

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1

Результаты анализа показателей деятельности.
Показатели деятельности
Показатели

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 – 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии

По освоению образовательной программы дошкольного
образования
1.5.3
По присмотру и уходу
1.5.2

1.6

1.7
1.7.1

1.7.2

1.7.3

1.7.4

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
Имеющих высшее образование педагогической
направленности(профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической
направленности (профиля)

Единица
измерения
119 человек
119 человек
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
119 человек
119 человек
/100%
119 человек
/100%
0 человек /0%
0 человек /0%
119 человек
/100%
119 человек
/100%
119 человек
/100%
119 человека
/100%
27 дней
55 человек
41
человека/73,8%
39
человек/70,2%

15 человек
/27%
15
человек/27%
31

Численность/удельный вес численности педагогических
50 человек/
работников, которым по результатам аттестации присвоена
90%
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том
числе:
1.8.1
Высшая
10 человек /
18%
1.8.2
Первая
40 человек /
72%
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических
26 человек/
работников в общей численности педагогических работников,
46,8%
педагогический стаж
работы которых составляет:
1.9.1
До 5 лет
16 человек /
28,8%
1.9.2
Свыше 30 лет
10 человек/
18%
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических
6 человек
работников в общей численности педагогических работников в
/10,8%
возрасте до 30 лет
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических
11 человек/
работников в
19,8%
общей численности педагогических работников в возрасте от 55
лет
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
56 человек/
административно-хозяйственных работников, прошедших за 100%
последние 3 года повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
56
административно-хозяйственных работников, прошедших
человек/100%
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
1человек/3чел
дошкольной
овек
образовательной организации
1.15
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических
работников:
1.15.
Музыкального руководителя
да
1.8

1
1.15.

Инструктора по физической культуре

да

1.15.

Учителя-логопеда

да

1.15.

Логопеда

нет

1.15.

Учителя – дефектолога

да

2
3
4
32

5
1.15.

Педагога – психолога

2.

Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников

да

6

2.3
2.4
2.5

Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке

1 человек /
8,9м2
214,6 м2
да
да
да

3.
Выводы
3.1. Анализ показателей деятельности
Таким образом, результаты самообследования свидетельствует о положительной динамике по
большинству показателей результативности и эффективности его функционирования и развития;
о качестве и доступности предоставляемых образовательных услуг. Учитывая результаты
самообследования деятельности БМАДОУ «Детский сад № 19» можно сделать выводы:
организация управленческой деятельности способствует выполнению поставленных
целей и задач. Качество управления обеспечивает положительные результаты реализации
программы развития и программ дошкольного образования;
созданы условия, максимально обеспечивающие обучение, воспитание и развитие
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья на основе формирования
психоэмоционального благополучия;
образовательная деятельность в образовательной организации осуществляется в
соответствии с требованиями действующего законодательства. Освоение воспитанниками АОП
ДО обеспечивает получение ими одинаковых стартовых возможностей для дальнейшего
обучения в школе. Методическое обеспечение Программ, средства обучения и воспитания
достаточны и оптимальны для ее реализации в полном объеме;
образовательная деятельность в образовательной организации организована в
соответствии с требованиями ФГОС ДО и направлена на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребёнка;
внутренняя система оценки качества образования способствовала реализации планов по
различным направлениям функционирования образовательной организации и принятию эффективных
управленческих действий для совершенствования ее деятельности;

- образовательная организация укомплектована кадрами полностью. Коллектив стабильный.
Профессиональный уровень педагогов достаточно высокий, что обеспечивается своевременным
обучением на курсах повышения квалификации, а также профессиональной аттестацией на
заявленную категорию;
- взаимодействие Образовательной организации с семьями воспитанников носит
систематический плановый характер;
- в образовательной организации созданы условия для функционирования здания и
территории в соответствии с государственными санитарно-эпидемиологическими требованиями,
нормами и правилами пожарной безопасности, антитеррористической защищенности в
соответствии с требованиями охраны труда. Осуществляется деятельность, направленная на
улучшение материально-технической базы в соответствии с основными направлениями
деятельности, с учётом интересов детей и их возрастных особенностей
Проведенный анализ качества образовательной деятельности ДОО позволяет нам на основе
конкретных фактов определить сильные ее стороны и наметить приоритетные направления
деятельности на следующий год:
33

34